独自在家：大流行的变化会长期损害孩子的心理健康吗？

2020年6月12日，星期五（HealthDay News）-专家称，冠状病毒大流行的孤立可能会阻碍幼儿的社会成长。

自从去年春天美国各地的学校关闭以阻止COVID-19的传播以来，孩子们被剥夺了对其情感发展至关重要的经验-在课余时间玩耍，与同学共享午餐以及在教室里一起学习。

在最近的HealthDay Live中！采访中，西雅图儿童研究所儿童健康，行为与发展中心主任Dimitri Christakis博士和学校管理者协会常务理事Dan Domenech讨论了关闭学校和学校关闭对儿童的影响与同伴度过的时间中断。

他们说，人类是“社会动物”，大流行期间对社会互动的限制可能会损害心理健康，尤其是儿童的心理健康。

Christakis解释说：“我们并没有因为这种互动而发展。” “您可以在幼儿中看到它。一个6个月大的婴儿将照看另一个婴儿。他们想与他们进行社交互动。因此，从儿童中扣留所有这些费用，至少是在短时间内使他们付出了代价。术语。”

当学校开放时，克里斯塔基斯和多梅内克说，教师和管理人员应该为学生中大量的心理健康问题做好准备。

多梅内克说：“我们正在为我们的老师提供指导和培训，即使他们没有身体上的拥抱，也要在情感上拥抱学生，并让他们谈论自己的经历。”

克里斯塔基斯补充说，尽管如此，由于这种情况是史无前例的，因此很难确切地说出这段隔离期对儿童的长期影响。

最近发表在《美国儿童与青少年精神病学杂志》上的一项对63项研究和51,000多名参与者的评论显示，经历孤独和孤立的儿童更有可能患上抑郁症和其他心理健康问题。

该评论的英国研究人员由巴斯大学的玛丽亚·伊丽莎白·伊普莱斯（Maria Elizabeth Loades）领导，发现孤独感与精神健康问题相关的时间长达9年，而更长的孤独感是未来精神健康问题的更可靠指标。

为了应对当前和未来的困扰，克里斯塔基斯和多梅内克建议父母和老师优先考虑孩子的情感需求。

多梅内克说：“更重要的是要应对学生的情感需求，而不一定是他们的学业损失。学业损失可以随着时间的流逝而得到纠正，但他们的情感学习和所遭受的创伤才是关键。”

在夏天努力养家的父母可以做什么？

克里斯塔基斯（Christakis）建议父母充分利用孩子们与其他孩子相处的每一个机会，同时仍要牢记他们当地的公共卫生建议。由于该国的不同地区处于大流行的不同阶段，因此某些父母也许可以根据他们的居住地采取更多行动。

克里斯塔基斯说：“有一个需要弥补的社会学习障碍。” “孩子们将需要更多的时间与玩伴在户外活动。如果[夏令营]在您居住的地方开放，并且您有足够的资源，我将尽力为您的孩子提供这一切，并在整个夏天尽可能地支持他们。 ”