“教育资源前倾”，马云呼吁值得深思

“马老师”又现身了。在日前2019国际校长联盟大会上，马云面对他“这辈子见过最多校长的场合”振臂直呼，教育资源不要过度给大学，否则国家没有前途。这并不是他第一次表达类似的观点。今年1月的第四届马云乡村教师奖“重回课堂”活动上，他呼吁，教育资源应该更多放在幼儿园、小学、初中。资源前倾，国家才有希望。
放在世界范围来看，中国构建了全球最大的基础教育体系，攻克了“穷国办大教育”的难题。国家50%以上的教育经费投给了基础教育，全国2717个县实现了义务教育基本均衡发展，占全国总数的92.7%。然而，我国基础教育“有学上”的问题基本解决了，并不意味着“上好学”的问题可以一蹴而就。马云所提到的教育资源分配不均衡问题，其实是当前教育发展不平衡不充分的一个表现。
经济快速发展，城市化进程迅猛，人们日益需要全面而有个性的基础教育。然而，对普通老百姓来说，学前教育还存在着“入园难、入园贵”的问题；中小学减负成效还不够，课堂之外的负担有越减越重的现象；农村教师队伍年龄结构不合理的问题还比较突出。
这实际上是“大国办强教育”所要着力破解的问题。马云进一步的发言，就回应了这些现实问题。他谈得更多的是未来教育的方向。数据时代是创造力和想象力的竞争，是领导力、担当力、责任的竞争，是独立思考的竞争。所以，未来的教育要让人更加有智慧，要让孩子成为最好的自己，要讲究个性化、特色化。
而回答好“什么样的人来培养人”，又是回答“培养什么人”“怎样培养人”等问题的关键。破解问题，需要一如既往地释放改革创新的力量。譬如，让综合性大学办师范教育和传统师范学院“并驾齐驱”，从职前、职后、培训与培养等多层面全方位提升教师素质能力，通过优化各地教师编制结构来增加教师总量，等等。当教育事业的土壤肥沃起来，“马老师”便不会稀少；他的呼声才会转化为扎扎实实践行的力量。