孩子只在校内学能“吃饱”么？专家：课堂增效 作业分层激发孩子学习内驱力

“双减”政策落地后，不少家长担心自己的孩子在学校“吃不饱”，不在校外“加餐”的情况下，孩子学习会不会退步？专家指出，课后的“减负”更加意味着课堂的“增效”。学校会发挥学科备课组的力量，合作制定出适合学情的最可行、最有效的生本课堂教学设计。作业设计也会实行分层指导、分层训练，有效的分层作业可以让孩子跳一跳就可以够得着，体验到学习的成就感。

问题1：老师怎么落实“双减”政策，提升教学教育水平？

答：广州市黄翠婉家庭教育名师工作室：1.抓好课堂质量，提高课堂效率。教师上好每一节常态课，向课堂40分钟要效率。做到每节课准备充分、知识储备丰富、能力训练到位，打造有趣，有味，有度的高效课堂，保证学生“吃饱”“吃好”。

2.充分利用午托晚托。加强课后辅导、天天清，尽量每天辅导尽可能多的不同层次的学生。为学生解难释疑，对有畏难情绪的同学及时开导，解开心结。发挥自身优势，课后开展与学科相关的各种活动，丰富课后服务供给，丰富学生的校园生活。

3.完善作业管理，深化评价改革。每天的作业严格按照“双减”政策的要求进行布置，分校内作业和家庭作业，精选精设作业，减少作业总量，提升作业质量。

总之，作为教师，就要坚决贯彻党中央决策部署，按照学校工作要求，时时刻刻把学生身心健康发展放在第一位，让孩子学好的同时，也拥有了愉快的童年。这样，家长们的教育成本也下降了，也有了更多的时间陪伴孩子成长，父母和孩子的关系也改善了，让孩子们的情感和思想都不再缺失了。这就是“双减”带来的最大意义。

问题2：“双减”下，老师教授学生知识的难度是否会下降？学校的教学进度是否会放缓？

答：广州市周丽霞家庭教育名师工作室：“双减”政策出台的目标让校内与校外教育更加回归育人的初心。在学校的教学层面，“双减”要求大力提升课程教学和作业质量，开发更为丰富多彩的体现德智体美劳全面发展的课程。因此，在教学层面，“双减”不是减而是加。

此外，各个学科的国家义务教育课程教学标准并没有因为“双减”政策出台而调整。既然课程标准不变，那么老师教授学生知识的难度不会降低，所要求在中学阶段学习的知识就不会变，在每个学年、每个学期要学习的知识就不会变。既然要求不变，进度自然不会放缓。

另外，学校从来没有受校外培训机构的影响，一直是按照学生成长的规律，严格依照教育行政部门的要求开足开好国家课程。倒是校外培训机构一直提前教学，制造不必要的焦虑。

问题3：“双减”之下，学校会有哪些举措不让孩子对学习掉以轻心？或者是帮助孩子提高学习的内驱力？

答：广州市周丽霞家庭教育名师工作室：近年来，无论是家庭教育还是学校教育都很重视孩子学习的内驱力，因为只有发自内心的动力去学习，这才有可能在学习的路上持续发展与进步。

课堂教学是学校的主阵地，因此，对于学校来说，提高孩子学习内驱力最重要的做法就是打造“以学生为主体”“高度尊重学生”的智慧课堂。特别在“双减”的大背景下，课后的“减负”更加意味着课堂的“增效”。学校会发挥学科备课组的力量，合作制定出适合学情的最可行、最有效的生本课堂教学设计。作业也是课堂教学的一部分，作业设计要重质量、轻数量，根据学生的学情，实行分层指导、分层训练，有效的分层作业可以让孩子跳一跳就可以够得着，体验到学习的成就感，从而保持学习的热情。

除此以外，学校丰富多元的教育活动都能帮助孩子提高学习的内驱力。