乐学大语文“读厚一本语文书”课内外共振学习体系在广州发布

2018年12月3日，由广州乐学品读行发起的以“读厚一本语文书”为创新核心的“乐学大语文”体系发布会在广州举行，乐学教育集团曹允东先生、尹从卫先生，以及全国乐学分校校长，广州乐学品读行员工及核心家长出席了本次发布会。广州乐学品读行校长、品读行创始人、语文总监刘静锋先生，对乐学大语文体系“读厚一本语文书”进行了完整、深度的阐述。这次发布会，立体地呈现了乐学大语文教学的价值源点，必将在广州教培行业乃至全国产生重大影响力。
“读厚一本语文书”乐语文发布会，成为教培行业里一场重量级语文宣言，为乐学者们培植出期待日久的学习乐土，带领成长中的孩子们掀起语文学习的热潮。随着本场发布会的开幕，乐学大语文开启了语文学习的全新时代。广州乐学品读行校长、品读行创始人、语文总监刘静锋先生，对乐学大语文体系“读厚一本语文书”进行了完整、深度的阐述——从“快乐”与“读厚”的价值源点出发，到读厚经典、读厚名著、读厚时代、读厚历史、读厚地理等维度系统发散：“我们鼓励学生阅读，倡导在阅读中培养孩子对语文的兴趣，进而提出了‘读厚一本语文书’概念。在课堂形式上，我们将经典朗读、时文阅读、写作分享等相结合，全方面带动学生学习热情。”通过这样的方式形成课内外知识共振、成绩从量变到质变，学能大积累大运用的提升。据悉，这一体系，被精明的广州家长传为最接地气的大语文拓展。乐学乐读，从老师到学生，从学校到家庭，让我们共同见证乐学大语文的出发！

 
以课本为中心，共振拓展
刘静锋先生认为，语文学习不应该孤立校内、孤立课本，乐学大语文的教学打破常规，返璞归真，遵循现代教育学之父赫尔巴特提出的“以课本为中心”的思想，与校内课程相辅相成，拓展应试有效结合，课内课外实现共振，既让学生在心理上接受学习、挑战更广博精深的语文知识，又在行动上提升学习效率，带来了超越同侪的教学效果，最终给孩子带来语文学习的满足感和成就感。
如何将语文学习从孤岛走向喧腾？刘静锋先生从孩子普遍的“苦学”心态展开分析。经过这么多年的教学实践，他观察到“苦学”和“厌学”的原因，很大程度上源于陌生感，孩子学习的不是自己所熟悉的知识，于是很多人“望难生畏”，学不下去。
他提出，学会建立知识的熟悉感，帮助学生对知识进行分类和归类。最熟悉的，当然是语文书。语文书，是经过一代又一代的学者整理出来的，一个中国最好的语文类学习资料，它已经做好了知识分级，我们要做的只是把它读厚，读深，读透，所以我们建立了“乐学大语文”的体系，通过以“读厚一本语文书”为圆点，来发展我们的语文体系。其次，学习是可以用量来去衡量的。我们以课内的知识为源点，形成一种超级链接，链接到更多的经典，链接到更多我们身边的语文、地理、历史……带来一种未来学习的厚积薄发的力量。
语文学习是个日积月累的过程，以往，大语文强调的是文化素养的综合学习，其积累因过于抽象、散漫、缺乏量化到质变的学习效果检验，难以带动孩子的积极性和成就感。而在乐学大语文体系里，围绕“读厚一本语文书”，展开了清晰、明确的从量变到质变的厚度积累。
刘静锋先生认为，学生不是空着脑袋走进教室的，教育不能忽视这些经验，另起炉灶。如果强行从学生认识内部装进新知识，势必造成多个知识架构相互干扰，而通过“读厚一本语文书”把各种要素整合为一个有机整体，就会克服由于不同知识架构所造成的课程内容支离破碎的状态，达到如奥苏泊尔所言将新知识与学习者认知结构中已有的适当观念建立“非人为的实质性的联系”。
读厚语感，实现知识的自然迁移
刘静锋先生举例说，比如“读厚经典”这个维度，部编版二年级上收录曹雪芹的“一畦春韭绿，十里稻花香。”品读行在此基础上拓展：“菱荇鹅儿水，桑榆燕子梁。一畦春韭绿，十里稻花香。”这样就以课本为圆心，逐渐打开了学习的范围。
再如在“读厚名著”的维度上，中小学课本里各大名著选目从小学到高中都有涉猎，品读行每个学期假期都会选取相关章节带同学品味，就拿《红楼梦》来说：林黛玉进贾府、刘姥姥进大观园、香菱学诗、大观园试才、大观园诗会等章节，中小学生都适合品读。
通过大量阅读，可以建立良好的语感，这也是语文学习的重要任务之一。学生通过“读厚一本语文书”，增加对各种文本的阅读，获得复杂的阅读体验，便于形成精细的学习品质和敏锐的感悟能力，加深对课程对语言的理解，从而让学习者在不知不觉中，自然实现了知识结构的迁移，然后再深入理解，达到思考的深度。

聚合思维+创造思维，拓宽认知领域
“读厚一本语文书”还包括读厚历史、读厚地理、读厚时代等不同维度。今年广州中考品读行大放异彩，时代语文更贴近2018年中考语文阅读命题，这就是读厚时代的收获。品读行引申要做到好学乐学。变“要我学”为“我要学”，变“学一阵”为“学一生”。学习和思考、实践是相辅相成的，正所谓“学而不思则罔，思而不学则殆。”
“读厚一本语文书”是聚合思维与创造思维的体现，多篇文章在同一主题同一作者身上发散开来，展现了文学意义上的多种可能性，从而克服同学们认知局限，拓宽眼界和思维的疆域，是符合教育教育心理学的实践的。
给读厚语文，提供一个展现的平台
刘静锋透露，未来将继续通过教辅出版、作文发表、活动杯赛、学术评估等丰富语文学习形态带领孩子读厚语文，活学语文。
据悉，品读行和北京大学联合成立中小学必诵古诗文课题组，已经或即将自主出版了多套教辅包括《小学生必诵古诗360首》《小学生必诵古文240篇》《中学生必诵古诗540首》《中学生必诵古文360篇》等，即将推出的还包括“中小学古诗文能力教学评估系统”，品、诵、学、评，带领同学们扎实积累。
今年以来，上千学员的优秀作文在《小艺术家》《文学少年》《人生十六七》《小学生报》《小学生优秀作文》《初中生写作》等权威语文类期刊刊发；独家活动“国庆国文周”吸引上千孩子参加；寒春《品诵中国年》活动发布也吸引了广佛超2万人次的关注与参与。乐学大语文，影响不断渗透广州。
为了给在座来宾生动诠释乐语文的思想与灵魂，品读行语文组老师进行了宏大与精彩的11段组合朗诵表演——《读厚一本语文书——乐语文，出发了！》“乐学大语文，全新出发了／穿越经典，邂逅屈原杜甫李白／走过现代，牵手鲁迅巴金莫言／漫步世界，倾听莎翁雨果歌德／左边是小说的森林右边是散文的海洋远方是诗歌的朝霞……”属于品读者的灵魂天籁，或柔美或悠远，或铿锵或荡气回肠——不断触动着在场观众内心深处的语文情结，给观众留下了语文之乐、朗读之美的深刻印象！
广州小学生诗词大会，以赛带学
当日活动上，“广州小学生诗词大会”品读行站也正式启动，大赛将以《小学生必诵古诗320首》为学习、比赛内容，旨在通过活动参与提升广州小学生学习经典的热情与积累。
诗词大会主办方代表韩渊武老师在发布会做出呼吁，“我们携手语文教育领先品牌乐学大语文，并将品读行作为广州小学生诗词大会首站，寄望我们包括各大媒体一起，搭建平台，共同推广，让本次活动提升同学们古诗朗诵的热情以及对他们积累成果的检验！”
据悉，由信息时报和广州各街道办等单位特别主办的“广州小学生诗词大会”目前已经在品读行站进行首站启动，本次大赛将以部编版、人教版小学课本出现的古诗、名句、古文为核心内容，辅以其他脍炙人口的古诗文名句为大纲，采用线上初选、问卷选拔、终极现场问答等形式，层层选出优秀的古诗文爱好者参加广州小学生诗词大会。同期还将举行“我爱中国年，春联书法比赛”。这些精彩活动都将同期在品读行以及广州各大小学举行。
读厚一本语文书，是教育爱的体现
活动致辞上，学而思创始人、乐学集团董事长曹允东先生表示：“乐学大语文”体系将作为乐学集团在语文教培全国输出的重要模块，“用爱改变教育”是乐学教育集团的核心主张，乐学大语文的核心是乐语文，用快乐改变语文，让孩子爱上语文学习，读好课内语文读厚素质语文，进一步推动实现语文育人立才创未来的强国愿景。
曹总董事长谈到，过去50年，中国都处于建设期、成长期，理科思维为建设祖国作出了巨大的贡献。今天，随着国家越来越发达、生活水平越来越好，文科的重要性会越来越突出，并将成为教育舞台上最重要的一个角色。“语文能让人沉静下来，享受生活，体会文人墨客带给我们的感悟。同时，现代社会压力很大，在面对困难、面对挫折的时候，只有语文能我们才能更加坚强！”
谈到乐学大语文的差异性与独特性，曹董事长用“入世”一词，高度评价刘静锋先生主张的“读厚一本语文书”教研体系，相比起业内很多机构或社会人士对课内语文存在的问题所持的批判态度，“邦爸”刘静锋所带领的团队秉持匠心，注重对知识的迁移与运用，拓展乐思乐写乐表达的语文能力，用专业建立起与课内语文互补共振的拓展体系，追求真正有利于孩子学业与成长的人生大语文。
2019年即将到来，期待广州乐学品读行乐学大语文的时代创新，寄愿更多广州家庭、孩子们坚持乐读乐思，乐学乐进，乐赢未来！