中小学教师要“减负”哪些“负担”老师们意见最大？

近日，《关于减轻中小学教师负担进一步营造教育教学良好环境的若干意见》印发。老师到底有多累，有多烦？针对文件提出的主要问题和改进意见，记者询问了多名幼儿园及中小学教师。他们对于《意见》的印发拍手称快，表示一些繁冗事务挤压教育教学时间，以至于有些活动不得不交给家委会，在一定程度上造成了部分家校矛盾。希望意见的出台能让老师们更专注于教书育人。
现象一：督查检查评比等名目多频率高
问题：什么都要“留痕”有点烦
广州一名幼儿园老师表示，各种办园、办学行为督导、教师继续教育验收检查、卫生保健检查，不胜其烦。所有这些检查都要有资料，不仅幼儿园和学校的行政人员要准备材料，老师组织班上的各种活动，也要有材料。不同的检查，今天要这些材料，明天要那些材料，同样内容的材料，每个检查的要求还不一样，改了又改，填了又填。
一名小学老师表示，各种专项督查基本上就是全方位的，而且都要“留痕”。“我也不是说很多事情不该学校老师做，事实上，大部分事情的确是学校教育教学工作的重要组成部分；但是过于重视形式，检查太多，也变成过重负担和干扰了。”一位老师吐槽道，特别是与“安全”（包括食品卫生安全、心理危机干预等）相关的工作，高度重视是应该的，但是现在已进入“繁琐”状态了。
现象二：调研、统计等交叉重复有些布置随意
问题：吭哧吭哧做完了才知道有些地方不用做
一名小学校长说，有时候收到一些文件，一头雾水，也没人解释，就让学校做。按照自己的理解，吭哧吭哧做完了，检查的时候说“这个地方做得不对”，又或者说“这个地方你们不用做，只做其中一个部分就可以了”，那种做了无用功的心情，只能用“无语问苍天”来形容。
一名班主任说，学生医保信息采集工作也较繁琐，学校要做宣传、统计、输入资料、答疑、代收费、催缴费、发通知、收回执，每个学年开学初就感到有点烦。“很多孩子没上学的时候就是在街道交医保的，能否统一纳入街道管理呢？”
还有老师表示，一些评比、展示，时不时搞“突然袭击”，今天布置下来，两个星期后就要比赛；或今天出一个通知，让你一个星期后去参加区里的展示活动。“有好几次一接到任务，就想着要怎么排节目，怎么做创意。能不能更有计划性一点呢？给足提前量，教育是急不得的，老师如果经常处于着急的状态，面对学生又要和风细雨地静待花开，这样不合适啊！”这位老师说。
现象三：
创优评先等工作向学校和教师派任务
问题：形式大于内容
“远离毒品、校园欺凌等，这些其实都应该渗透在教育里，但是现在是什么都要发给家长一封信，让家长签名，一个都不能少，然后学校就要建立台账，还要定期报宣传情况，我认为形式远大于内容。”一名老师说道。
一名幼儿园园长表示，区里创建一些特色，需要幼儿园参与设计相关教案，做课程，出成果展示，还经常要让家长参与。有时候家长有怨言，老师也没办法。有老师表示这些事务占时间只是一个方面，更重要的是让教师越难以集中注意力。这些非教学类事务多了，就会让教师天天陷在繁琐的事务之中，没有时间与精力抬头看星空，更全面、更有深度地思考教育和教学，教学效果也受到影响。